• 1高校(xià(🦂)o )教师应(🈚)该具备哪些能力(lì )
• 2大(dà(💚) )专招生(shēng )越(yuè )来越没有门槛(kǎn )大专院校的老(🤕)师还
• 3高校女(nǚ )教师副教(👯)授想(xiǎng )转行政岗这(zhè )一步不

1高校教师应该(😫)具备哪些能(néng )力

一良好的思(🚾)想(🚰)品德(dé(🌮) )的文化(🌃)素质包括(🚺)(kuò )精深的(🈶)学科(⏮)专业知识广博的文(wén )化知识和教(jiāo )学理论基础

1教师应专精(jīng )自己的学科具有功底扎(😖)实(shí )而(✅)(é(🕊)r )渊博的(🔡)知识马可连柯说过学生可原谅(🌿)吧(📴)(ba )老师的语气严(yán )厉刻(kè )板甚至还鸡蛋里头挑(📫)骨头但不(👩)能原谅吧(🗄)他的不(👒)学(🐽)无术(😣)苏霍母林(👶)斯基也强调只有一教师的知识面比学校(xiào )教(jiāo )学大纲空(kō(🚘)ng )阔得多(duō )他(🕐)才能(néng )下一界(🌃)(jiè )教学过程的(de )精工巧匠对老师来说不单(dān )要熟得不能(néng )再熟所教(jiā(😩)o )教(🧐)材(cá(🚭)i )的都差不多内容(🧠)形成求完整的(🚰)知(✌)识体系还要加强业务继续(📧)(xù )进修和应用(🍊)广泛的(💥)学习跟踪学科(🦖)学术动态(tà(😂)i )打听一下新(🕞)观点完全掌(🤵)握新信(🎛)息(xī )快(🚧)速更新知识站(zhàn )在学科的前沿由经验型(🍡)(xíng )到科(⏳)研(yán )型的转(💊)化

2教师(🌝)既要有广(👖)博的知识又通晓基本的社会(huì )学科恐怕学科等(💒)方面的知(🔣)识做(zuò )到学识渊博具体实施(🍳)学(xué(🥐) )校(xiào )教育重视培养学生(shēng )的综合素质和创新能力(lì )教师的博学(💧)多才是(shì(📗) )极为关键的(🕒)伴(✝)随着(🛡)教材的(de )改革东北边学(🕣)科的联(🐕)系日益(🥞)可以提高(gāo )文理相互渗透并且教师应崇(🔘)尚(shàng )与(yǔ )别(🐉)的学科的沟通自(🎐)然形成大教学观为学生创(chuàng )设开(➿)放的教学情景注(🐏)意培养(😅)学(🗳)生的(👱)创新意识(⏲)和能力(❔)教师的(de )知识越博(bó(🏎) )学多识(shí(🔳) )越能启(qǐ )迪(dí )学生的创新思维

3教师(🀄)应具有教育科(🅰)学理论(🙎)修(xiū )养苏霍姆(🌤)林斯基说教师看不懂(🈚)心理学这就(🎛)如(rú )同一个心(🔂)脏专业医(🐴)(yī )生(♉)不所了解心脏的构造科学(xué )的教学(🚾)需(👛)要科学理论(🕺)的(de )指导教师要比较好(hǎo )的实施素质(👚)教育必须手中掌握教育学心理(lǐ )学和(🌧)学(📙)(xué(⛽) )科教学(xué )法等基本知识教师(🔡)不仅仅(jǐn )很(💶)清楚(🔳)教什么还(👤)得清(🦗)楚(🏕)怎么(me )样(💓)才能教和为啥你选(🎤)(xuǎn )这样的(de )话教用科学的(🍆)理论去指导自(zì )己的教学(xué )

二(🍙)较弱的教学研究能力(🌳)

能力(lì )是指然后(👩)影响活动的效率使(👬)活(📭)动的(💻)任务(🚴)(wù )未能(🔯)顺利结(🐚)束的一(🔪)种个性心(xīn )理特征教师(🎼)不仅仅(jǐn )要有广博的知识还要必须具备(🦋)适应适(📧)应(🤔)(yīng )学科特点(diǎn )的教(jiāo )研能力(🏞)(lì )

1良好(💣)的语(🍱)言表达(🥍)能力

苏(sū )霍姆林(🚅)斯(🧛)基(🏆)提过教(🍧)(jiāo )师的语言修养比(🛬)较大(dà )确(què )定(🗣)着学(🌒)(xué )生课(🥃)(kè )堂上的脑力(💢)劳动的频率语言(😐)表达是一切(🌮)教育工作者旅游(yóu )必备的比较多能力(🕥)导致条件的限制很多实事没(🤦)法重临(🤑)需(xū )要教师(shī )凭(píng )着语(yǔ )言表达(dá )把丰富(💐)的知识是从口头修习给学(xué )生(shēng )这就(🥪)具体的要求教师的语言准确清晰更(🌩)具学科性简明(⭕)(míng )谙于本(🚡)身逻辑性生动(💏)活泼具(〰)高(🧛)形(🥢)象性抑扬顿挫具高安逸(😞)(yì )性(xìng )

2较高(🤭)的创新(xīn )能(📼)力

创新是一个(🏡)民族的灵魂是(😡)一个国(guó )家繁荣(🎤)(róng )兴旺的不竭的动力(lì )具有较高的科技(jì )素养(🈯)和创新能力是知识时(shí(☔) )代对人才(🎓)的基本(běn )要(yào )求要培养创新人才就前提(😿)是要科技创新型的教师科技创新(🥠)型(💷)(xíng )的(😐)教师应(yīng )该是要拥有(yǒu )打扎实的基础知识广博的视野在(zà(🆘)i )内善于观察综合(👒)开拓新领域的能(🎇)力完全掌握创新知识的方法具有勇于(🗿)(yú(🆓) )实践胆(dǎn )敢怀疑(yí )和(hé )批判的学科(🛑)精(✊)神擅于吸收掉比较新教育科研(🧠)成果将其应用到教学中并不同见解(jiě )都(dōu )能够(🏆)突然发现科学有效(xiào )的新教学方(fāng )法简单来(⌚)讲教师的创(🍢)新(📢)能力以及独到(dào )眼光的见解新(♏)颖的(⌚)教法创新的(de )思维显现的个性探索它的精神民主的意识等(🐅)

3较强的组织(zhī )能力(🛂)

组(🐡)织能(🥧)力是一个教(❕)师得到教育和教学完成的保证严重缺乏组织能力(lì )和指导能(🔋)力的教师(🐯)不管(🍀)其(qí )知识多么博识(shí )都没法结(🔚)束教育和教学任务

1组织(🤭)教学的能力教师能几乎全部(✌)学生(shēng )的(🙃)注意身形灵(🐧)活适当调节(jiē )进(jìn )程重新活跃(yuè(📗) )课(kè )堂(🏥)气氛压制(🎖)(zhì )教学环境阻止学生的思维(👎)发展学生的创新(👍)能力以(yǐ )维护课堂(🔀)教学秩(🎴)序全(💳)面处理(🖥)偶发事件等

2课(🤷)外活动的组织(🔁)能(néng )力(lì )课(kè )堂教学是(shì )率先实(♑)施素(🛹)质教育(📀)注意(yì )培养(😑)学生创新思维的主渠道开(kāi )辟(㊙)出来第二课(🤩)堂(tá(🧛)ng )陆(⏺)续(🚥)开展(🈺)丰富多(📦)(duō )彩(🌕)的课(🏥)外活动又(👻)是积极开展创新(xīn )教育(🏊)(yù(📆) )培(👘)养创新(🍐)人才的重要途径一个(gè )教师应有能力组织和(🎥)指导(🏆)(dǎo )兴趣小组参观考察和社(😛)会实践活动(dòng )有(👢)能力组织讲座讲(🕓)演(➰)展览(👍)表演制做去考察竞赛撰写报告(🗒)和论(😛)文等活动连(🍊)成人(👳)(rén )人参(cā(🎐)n )入自己抢(🤭)先出(🚥)手(😮)发挥(📌)特长凸显个性的(de )全(quán )开(kāi )放式(🧙)学(👮)习氛围

4研究能力

教(🐍)师要成(chéng )为教(jiā(🏓)o )书育人的(🤰)专家(😭)拥(📮)有讲演教科(😊)(kē )研(🚅)的复合型(💲)人才利用从(🏣)教书匠向学者型(🔈)的(⚓)转化(💝)研究能力(🕛)是(👎)应(🛬)具备(😠)什(🏸)么的素质之一(♿)

1教研(yán )工作能力把教学与(😼)教研增强出声善于总结经(😻)验(📧)自己(⚫)的教学经验对教(jiā(📀)o )改(✋)中遇到的问(🏙)题接(jiē )受理(lǐ )论研究给出自己的(📉)见解终致一路探(💅)索和发现自己新的教学规律教(➰)学方(🍣)法和模式(✳)

2学(🏊)术(shù )研究能力目(🌯)前(qiá(🏫)n )教师(shī )的教(jiā(🥅)o )研(🌜)较少的只在(🌰)(zài )在教材的(de )分析考试的研究超出一些教学技(😏)巧和教学经验的陈述而对(duì )教学理论(🎳)的研究相对(😅)于薄弱(🕴)之处缺乏对教(🎤)学的(🛠)创造性思考教师只(🗣)有拥有学者(🏯)型(👓)的(🚥)教师才能(🦅)适应知识经济时(📀)代(🦖)的挑战和(💧)(hé )素质教育的发展(zhǎn )

三较(jiào )高的职业(🎩)道(🥡)德(🚱)修养

教师(🐅)是人类灵魂(🏧)的工(📠)程师教(📙)师的职业道(💧)德素(🚆)养改变着素质教育的成(💁)(chéng )功

教师前提是本(➡)身纯(🕢)洁(👼)高尚的道德修养忠(zhō(🕎)ng )诚不二人民(🖼)的教育(yù )事业模(mó )范的(✅)不违背(🐭)教师职业(🚽)道德标准无比(🌘)热爱学生为人师表认真学习(xí )马列毛(máo )邓三(👭)个代表科学发展(💴)观自(zì(🅰) )学党的(💫)教育(🔡)方针和政策思想上(🛠)同党中央(yāng )保持一致教师应由得(💼)结合热爱社会主义祖国(🎽)民族团结(jié )奋(🎁)发努力振兴(🏳)中华的教育弘扬中华民(☔)族传统美(👹)德和(👺)社(🏆)会(🛂)主义道德情操(🏝)的教育接受(🕹)社会发(🔸)展规律和观点(diǎn )的教育(yù )进行科学人(💻)生观(guā(💯)n )世(shì )界(🧢)观(📌)的教(✒)育

四敏锐的时代意识

要可(kě )以更新(🐖)教(jiāo )育(⛸)(yù )观念联合国(🈹)教科文组织将(jiāng )学会认知学会(huì )做(📺)事学会(👉)(huì )达成生活和(hé(🗡) )学会生存(🦗)称为现代教(👈)育的四根支(zhī )柱利(🃏)用(😃)教育(🐰)的现代化(huà )关键是教育观念的现(♋)代化(🌃)应树立(lì )以人为本(běn )的教育观念尊敬学生(🔶)的人格兴趣爱好十(😩)分(fèn )尊重学生(👽)的自由发(✋)展(zhǎn )谦让(🐒)学生(🍄)的首创精神发挥(huī )学生的(de )主体作用开掘学生的人类创造才(🐤)能

感教师的劳动是一种复杂的(🎬)忙碌不(bú(🥜) )堪的高智能艺术(🃏)性的(🏧)劳动(➰)不(❗)是什(💁)么简(🦇)单的(⛔)机械的简单重复性劳动有了对教师素(🗡)质(🌥)的要求那(nà )你我们对教师提一级工资带薪休假(🕎)的怨气变(🥟)会(🎗)消(🎇)失无踪(🚱)(zōng )了(🚲)

教(📬)师的(😿)言行举止(zhǐ )是(shì )幼儿(🖱)(ér )我(wǒ(🦄) )模仿的榜样对幼(😧)儿起着潜移默化的作用(yòng )我怀疑(🛀)另外一名合格(🍞)的幼(yòu )儿教(jiā(💂)o )师需要(🎾)(yào )具(🚒)备以(⛴)(yǐ(❔) )下素质

1要有执着(🏸)爱(💬)的事业(😬)心

幼儿园的日常(🏊)(cháng )工(💴)作是(shì )琐粹(cuì(👕) )和如此平凡的(de )同时情况又(⭐)是空前复(👂)杂的有

时孩子(🦄)的(de )行为(wéi )会出现问题有(🖲)时(🏒)孩(hái )子的(👦)生活又要教师特殊的方法的照顾(gù(🌯) )在这(🥜)样的话十(🦅)分艰(jiān )巨的工(gō(🦔)ng )作下许多(🍰)教师不由得会出现烦燥情绪而(👑)这(👵)个情绪会传达给敏感(gǎn )的孩子使他们(men )感(🦈)觉道焦虑不安(👸)因此(🏗)教师应该对幼儿教育(yù )工作的特点有一个真确的认识有充分的准(zhǔn )备(🙎)不畏艰难一直保持一颗执著的事(shì )业心

2要自信自尊

自信自尊是现代人应该拥有(🎾)的个性特征一个(gè )对(📠)他(🔫)工作(📮)没(😴)有(🕺)信心(🐴)消(xiāo )极懈怠的人(rén )是(shì )无(🏀)法做(zuò )好(hǎ(👑)o )工作的幼儿教师自身充(📹)满自信自尊(💷)的(de )人格(🐊)如何(💖)处理问题(tí(📭) )时也态(tài )度(🌝)出自信都将炎症感染幼儿(ér )给幼儿树立道(dào )德一个良好的我模仿榜(bǎng )样

3要有良好的自(🥪)我形象和(🕴)(hé )个性品(pǐn )质

幼儿可是年龄稚幼但也就是(🐸)喜欢美好(📚)和幸福的形象孩(🤴)子们会说(🙋)陈老

师真(⛪)好(🍰)看(kàn )和妈(🐞)妈一样在(🎇)他(✔)们(🚊)(men )幼小的心灵中教师什(🤝)么都懂(dǒng )其形象在(🐥)他们眼中无比魁梧老(🔞)师(🌃)(shī )是(shì(🅿) )幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜的(de )对(🤮)象老(lǎo )师的位置一般说来在父母(mǔ )以前并且教师要出奇从(cóng )严要求(🥅)(qiú )每一句话每(🌂)一个行动都会(🌫)给孩子(zǐ )带走深刻的印象孩子们就是喜欢谈吐(🏓)大方十分(fèn )亲切比较活泼穿着得体(tǐ(📋) )的教师因此教师要特别(bié )注(zhù )意自(💬)己的(🙋)仪表(☔)和举(✅)止

4要有爱心和童心

教(🃏)(jiāo )师不(🐧)(bú(🗝) )光要爱漂亮的孩子也爱长相一般甚至于丑(🚬)陋(📰)无(wú )比和(🏎)有缺陷的孩子不单爱(🦎)精明的(de )孩子也爱发展速度极(jí )快甚至连迟顿的孩(📍)(hái )子不仅仅爱很听话的孩子(🎦)也爱(🈯)天真可爱的甚至有许(👉)多(🕢)(duō )问题行为的(🤹)孩(🦎)子(😵)不仅爱(🐍)家(🙉)庭背景富裕(❗)社(shè )会地位(wèi )高的(de )孩子也爱(🔋)平民(❓)甚至连家境贫寒的孩(hái )子(🎨)童心是教师另一条通道各个孩子(zǐ )的心(xīn )灵(líng )世界的(de )桥梁一位好的(🔔)幼(yòu )儿(💂)教(🎙)师(shī )往往是幼儿的忘年交(🆓)是幼儿(ér )群体(tǐ(📜) )中的一分子他们一(🐝)直保持了一颗纯真无(wú )邪的(de )童心积极参(🤓)与孩子们的各种活动(🎃)和他们一起游(📺)戏讲讲故事说悄悄话在(🤚)(zài )这(zhè )样的人(rén )人(rén )平等的(de )关系中(🥉)(zhōng )教师(🎤)(shī )就也能(🚋)(néng )和幼儿(🕠)互相间才(🚐)(cái )能产(🏂)生(shēng )情(🔹)感上的交流(liú )可能会在幼儿内心(xīn )影起共(🚔)鸣同时(shí )教师会(📆)在生活中才(cái )发现(🍓)每一个孩子身上(🙁)的闪光点从(cóng )而非(🐡)常爱(🚑)孩子(zǐ )由此教(jiāo )师的教育工作就有(yǒu )了良好(hǎo )的基础

5要有较强(qiáng )的沟通能(😀)力

教师要用(🎯)(yòng )语言和非语(🔕)言的意思是关注(🎣)给予(💤)和热(👀)情鼓(🐄)(gǔ )励(lì )幼儿(🥛)的谈(🆕)话

如教师关(⛺)注地用目光(🖌)注视幼儿(⏫)用点头抚摩孩(🎓)子来表示帮助和鼓励和对孩子谈话(⭕)的(de )兴趣使幼儿突(tū )然感到(🎲)老师很就(jiù )是喜欢听(tīng )我说(🐰)完(🎄)教(jiāo )师(🛺)在认真地倾听孩子开口(🚝)说话时一定要耐(nài )心体贴揣磨和理(💑)解幼儿语(yǔ )言中所所蕴含的的意义(😷)在与孩(hái )子沟通交流的时(⚽)候也可以(yǐ(🦓) )不表达自己(🥄)的思(🎸)想和情绪使幼儿清(🍸)楚教师(🌆)的想法如(🐹)在(🎢)讲童话故事的时(🧔)候一(🤭)个(gè )孩子还老不打搅别人(🌨)会影响以外(📭)小朋友听故(🌡)事(🐣)教(🙀)师的确当听(📫)我讲童话(huà )时(shí )打搅别人(💟)别的(👍)地方小朋友就不是那么容易听了故(📥)事你(nǐ )自(❌)(zì )己(⛑)也能听见这让我(📑)总(🍯)觉得很惊讶(🔳)

6要有(🌗)较强的组(😖)织教育活动的(de )能力(😛)

教师要想给孩子一(💮)杯水自己必(bì )须要有一桶水幼儿(🐿)教师(🥓)要有丰赡

的专业(yè )知(☔)(zhī )识和技(jì )能技巧在设(🌅)计教育活(🌱)动时(👓)都能够依据(jù(🖋) )幼(📀)儿的思维特点马上准(🏼)备大量的教(🍌)学具让他们动脑(😖)思考动(dòng )口充(chōng )分(🦖)调动众多感官以得(dé )到启发(fā )诱导(dǎo )的(👷)和扩散(🐭)出来式的提问形式释放(fàng )幼儿学(xué )知识的愿望要(⚡)变让(🐝)我学(xué(🔇) )为我(wǒ )要学(🦓)(xué )真正(zhèng )无(🌱)法形成以教师为主导幼(🔷)儿为主体的正确的(de )师生关(guān )系

7要(💯)有自(💘)学能力

幼儿教师要不时地吸取新知识学习新技能开阔(🏛)眼界增(zēng )强自身(shēn )的素(sù )质以跟上(shàng )时(➡)代的变化

2大专招生(😫)越来越没有门槛大专院校的老师还

您好很欢喜回答我您(🌰)的问题我是大专院(yuàn )校老师我(👒)一(yī )直如(🗽)果说我是大学(xué )老师实(🕹)际上也(yě )确(què )实是我怀疑大(📥)专(🎲)院校(📜)的老师全部这个可以被称作大学老(💃)师(shī )接(🔘)下来的说说我(⛪)的(🚂)理由

01从高(gāo )校的分类(lèi )来看

从(🛥)高(gāo )校的(👫)分类(🕓)看大(🥪)学分为(🐛)本(běn )科(🕸)(kē )和高职专科大专院校都属于高等职业教(jiāo )育(yù )也都属(🐡)于高校层(céng )次而大专院(yuàn )校的老师那就是大学老(💢)师这个是如果说的(🎡)

02从(✊)大专院校老师(🍕)的实(🎌)际来看

的(de )确(què )学生现在(🏹)考个专科院校(🤡)相(❇)对(duì )于比较容易门槛(kǎn )低了很(🌫)多有的甚(😱)至连很高很(🛏)高(🏞)但是(shì )大专院校招聘(pìn )老师(🏌)的要求一般(⏮)的确(què )算低大(🤧)多(🔋)数特别要求全是(👴)硕士(🧒)学历(🈁)也(yě )有部(bù )分招聘岗位是博士(shì )是可以(🐸)这样说学生直接进入(rù )专科院(yuàn )校门槛却不(🕍)是(🐾)(shì )高但(👅)大专院校对老师的招(zhāo )聘(🏟)要(♏)求(🥊)我(wǒ )还(🚿)是不低的

03大专院(yuàn )校(xiào )的老(lǎ(🆎)o )师不能(🕴)(néng )放松学(🚪)习要不(😱)断(📺)提升(🥏)教育教(jiāo )学水(💞)平(🦗)

在大专院(👰)校(🏼)工作了好几年慢慢的的有了(✔)那(nà )样的(⏺)话一些体会而不(🍣)我(🌭)们花(huā )了很多(duō )时间准备的上课内容但学(🥍)(xué )生(🏤)由(🙎)于从小就是没有(🔂)能(➕)养成(🐡)(ché(🤪)ng )养成良好(🗾)的学习习(📋)惯另外基础差很多都不愿意去学日(💻)久天长老师们在教学上也会掉(diào )以轻心(xīn )甚(🍹)至(👵)(zhì )没有了(🎒)初为(wéi )人(🏕)师时(🍸)对教学工作的激情我想(🈳)这(👩)也也是你在问(wèn )题里提醒我(🖐)们(🎌)大专院校老(lǎo )师的(🥠)注意方面

肯(⏱)定不(bú )能毕竟(🍷)学生(shē(💤)ng )学习积极性不(㊙)够(gòu )就(📎)(jiù )放松了我们的(⛩)要(🏪)求才是老师(🕶)应该要(📸)不断提高自己的(🥪)教育(💅)教学水(😄)平(🐮)(píng )

结束语(💚)

总(🕦)(zǒ(🚑)ng )的说来(🤚)无论(🤴)是从高(gāo )校的(de )分类而言(🗿)肯(kěn )定从(🌠)大专院校(💂)老师的(😼)(de )实际(🐌)判断大专院校的老师就是大学老师这也毋庸质疑其实才是(♉)大(🐈)专院校的老师也要不断(👝)加强学习不(bú )断提高自己不能不能因为(wéi )学生不(bú )不愿意(yì )学就心(🔞)情放松了(le )对自(🌧)己的要求

朋(péng )友们怎么知(zhī(🌥) )道欢迎(yí(😺)ng )评论(😶)分享

我(wǒ )是高校教师(👥)查(🎌)哈教育领域话(huà(📟) )题也时常(📐)爱分享对教育领(⬛)域(✍)查(🥛)(chá )找(👩)问(🐅)题的观点和看(⛹)法要是您也不喜欢请(🦃)了解(🎛)我(wǒ )我相信总有(yǒu )大家(🍀)(jiā )感兴趣的(🛒)(de )话(huà )题期待中约(yuē )定交流(🛄)

3高校(xiào )女(nǚ )教师副教(jiāo )授想转行政岗这一(🕥)(yī(🔜) )步(♏)不

DANGER这是(🤜)危险的的(🥒)想法我一些地好(hǎo )像听(👔)说机(💁)关里发展希望破灭及时又回(🛀)到(🛂)二级(🐁)学(♋)院当老师(shī )的(🧖)应该还没(🙈)以(🤷)前见过题主(🌞)那样的(de )势(🏚)(shì(🕠) )向而动(💣)的

我有个朋友(😹)以(yǐ )前是一所大学机(🤓)关里的科长(🆑)大概是在教务处畜牧兽医相关专(🧢)业实(〰)践(💓)教学管(guǎn )理(lǐ )以(yǐ )前学历(lì )是硕士(🛁)到40岁时仍然没能晋升副处级及(🚙)时恍悟回(🏐)到二级学院工作(🦎)并脱产(🏿)学习念了(🦓)博士搞(💸)(gǎo )了不少发(fā )明创造成果获得(🔱)转(🥍)化应用并获(huò )得两项省部级(🎰)科技奖在(🐀)50岁时评(📙)上了教授现(😗)在放下心来讲课带研究(jiū(㊙) )生精神(shén )状态很不错

这些朋友也很很励志愿意题主学女老师(shī )如果没有在家(jiā )庭花精力多(🍖)确实是这个可(kě(🌫) )以平心静气地接(👧)受副(fù )教授的(📳)职称好好的地教书育人开心地自己(jǐ(🦎) )的生活(huó(🥩) )

视频本站于2024-10-31 02:10:18收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。